1. 독서의 의의
“아니 선생님들은 독서가 취미입니까?”
하루는 수업에 들어가서
교육받는 선생님들에게 무척 야단을 친 적이 있었습니다.
모두 ‘우리가 왜 야단을 맞아야 하는 거지.’ 하는 눈치들이었습니다.
“여러분들은 독서가 취미 밖에 안 됩니까?”
“왜? 독서를 특기라고 쓰지 그러셨어요?”
그제서야 내가 왜 그렇게 화가 났는지 아는 눈치였습니다.
“독서는 취미가 아닙니다. 우리들이 마시는 공기와 같고 밥과 같은 겁니다.”
“독서가 취미라면 선택사항이라는 이야긴데 공기를 안 들여 마시고 싶다고 안 들여 마셔집니까?”
“안중근 의사가 말씀하셨잖아요! 하루라도 책을 읽지 아니하면 입안에 가시가 돋친다고.”
“이제 독서는 삶이에요. 아셨죠!”
“네!”

이 책을 읽으시는 부모님들
아련한 추억에, 우리가 학교 다닐 때 아마도 취미란에 ‘독서’라고 적으셨을 거로 압니다.
아이들에게는 좀 더 많은 책을 읽으라고 강요하면서 정작 본인은 취미란에 ‘독서’라고 쓰셨다는 거죠.
이제는 취미란에 ‘독서’라고 쓰지 마세요.
독서는 삶 그 자체니까요. 그래야 우리 아이들도 독서가 삶 그 자체가 됩니다.
그때서야 비로소 아이들이 삶이라는 란에 ‘독서’라고 큼지막하게 쓰게 되는 것입니다.

2. 독서란

“자! 지금부터 질문 들어갑니다.”
이런 표현이 내 입에서 나가면 제가 경험한 모든 학부모들은 예외 없이 갑자기 고개를 떨구거나, 내 눈을 외면합니다.
그러면 장난 끼가 발동해서 제가 그럽니다.
“본인들은 그러면서, 아이들보고는 자신감 있는 모습을 요구하고, 발표 잘하고, 모르는 것 있으면 손들고 질문하라고 그러죠!”
그러면 다들 웃으시며 고개를 끄덕이십니다.
“자! 질문 들어갑니다. 독서란 뭔가요?”
미처 눈을 피하지 못하신 한 분이
“책 읽는 거요!”
“예! 딩동댕 맞췄습니다.”
“책 속엔 뭐가 있는데 읽나요?”
“새로운 거. 지식, 정보, 그래요 간접 체험!”
그리곤 더 이상 물으면 곤란해진다는 듯 고개를 떨구십니다.
“예! 맞습니다.”
“새로운 거. 지식, 정보, 간접체험이 뭡니까? 그래요 작가 전달하고 싶은 것. 작가 전달하고 싶은 걸 좋은 말로 뭐라 그러죠?”
“주제?”
“오케이. 맞추셨습니다.”
“그러니까 독서를 한다는 것은 간단하게 보면 책 읽는 행위이고 넓게 해석해 보면 작가가 책 속에 숨긴 주제 찾기, 중심생각 찾기가 되겠네요.”
"그런데 왜 찾아야 하는 겁니까. 힘들어 죽겠는데?"
“나 때문 아닌가?”
“그래요! 나를 바꾸려고. 책 속에 그려진 질 높은 삶을 보면서 내 삶을 바꾸어 보려고.”
“그래서 좀 더 확장하면 독서란? 책 속에 숨어 있는 작가의 중심 생각을 되찾아 가는 재구성 과정인 동시에 자신의 삶을 반추하고 자신의 삶을 구체적으로 바꾸어 나가는 과정 또는 그 출발의 행위라고 정의 하는 것이 맞을 겁니다.”