“우리나라는 국가 경쟁력을 키우는 교육을 하고 있는 나라입니까? 아니면 국가경쟁력이 없는 교육을 하고 있는 나라입니까?”
“국가경쟁력이 없는 교육을 하고 있는 나라입니다.”

전체는 아니더라도 왜 많은 사람들이 국가경쟁력이 없는 교육을 하고 있는 나라라고 생각하는 걸까요?
그것은 아마 지도자들의 국제 협상력 부재라는 모습에서 찾을 수 있을 겁니다.
우리나라 지도자들이 국가 경쟁력이 있는 교육을 받았다면
전 국민이 이렇게 고통 받는 시대환경을 만들지는 않았을 거니까요.
적어도 외국과의 수많은 협약체결 과정에서 자기 위치에 연연하고 국민의 고통은 나 몰라라 하는 복지부동(伏地不動)한 모습은 보이지 않았을 겁니다. 이준열사처럼 의연한 자세로 애국심 넘치는 모습으로 자리했을 겁니다. 참으로 안타까운 일이죠!

왜 이런 지도자들이 생긴 것일까요?
왜 이런 지도자를 만들어 내는 국가 경쟁력이 없는 교육이 된 것일까요?
그건 바로 선생일방 주도식 교육과 암기식, 찍기식, 객관식 교육을 했기 때문이라고 나는 단호히 이야기 할 수 있습니다.
내가 위험하다고 지적하고 싶은 것은 선생일방주도식 교육은 학생을 비주체로 전락시킨다는 것을 넘어서,
교육 환경이 일방적으로 선생 주도가 되면 학생들은 굳이 궁금할 필요가 없어집니다. 굳이 표현할 필요가 없어집니다.
즉 자신의 생각을 겉으로 표현할 필요가 없어지기 때문에 위험하다는 것입니다.
21세기는 어떤 시대입니까? 자신의 생각을 겉으로 드러내는 발산적 능력이 극대화 되어 있어야 하는 시대입니다. 자신의 생각을 우기기가 아니라 따지기가 되어야 하는 논리의 시대입니다.
그런데 이 환경은 학생들이 굳이 그럴 필요가 없어진다는 데서, 발산적 능력보다는 수렴적 능력이 강화 된다는 데에 그 심각성이 있는 것입니다.
암기식, 찍기식, 객관식 교육 또한 결과적으로는 위의 내용과 똑같은 문제를 발생시킨다는 데서 그 심각성을 찾을 수 있습니다.
암기식, 찍기식, 객관식 교육은 기본적으로 수렴적 능력을 요구하는 구조입니다.
이래서 찍기 귀신이 되면 굳이 궁금한 문제를 머리 속에 만들 필요가 없어집니다.
왜?
찍기식 교육은 검증할 방법도 없고, 표현할 필요도 없기 때문입니다.
표현할 필요를 교육환경에 빼앗겼으니 굳이 표현할 필요가 없는 것이요, 틀린 문제를 검증할 방법이 없으니 성적이 오르고 떨어지는 이유를 알 수 없는 것은 당연한 일이 되어 버린 겁니다.
그러니 극복 시킬 방법은 더욱 어려워질 수밖에 없는 것이고요.
이런 환경에서 교육을 받아 지도자의 위치까지 올라가면 애국심이 부족한 자기 독선에 빠진 지도자가 탄생하게 됩니다.
즉, 지식은 높으나 지혜가 부족한 지도자가 탄생하게 되는 것입니다.
지식이 지혜로 바뀌고 삶의 슬기로 자리 잡기 위해서는 암기식, 찍기식, 객관식 교육으로는 안 됩니다.
왜냐하면
암기와 찍기로 만들어진 지식은 어떤 경우에도 검증되지 않기 때문입니다.
이 문제는 무엇 때문에, 왜 틀렸는지, 내 생각이 어떤 것이 올바르고 올바르지 못 한지를 판단하고
세상을 풀어나가는 슬기로움으로 자리 잡기 위해서는 단순히 책 속의 지식으로 가능한 것이 아닙니다.
많은 사람과 토론을 하고 대화를 하며, 수없이 검증되고 수정될 때 비로소 지식이 지혜와 슬기로움으로 바뀔 수 있는 것입니다.